Aujourd'hui, nous sommes confrontés aux défis entrecroisés du changement climatique, de la dégradation de la nature et de la pollution, que l'on appelle la triple crise planétaire. La science est claire : nous exerçons une pression extrême sur notre « unique planète » en raison d'une production et d'une consommation non durables.

Investir dans des solutions naturelles et réagir au « code rouge » annoncé par le Secrétaire général des Nations unies demande de la part des éducateurs un investissement accru en termes de pensée critique, développement des valeurs, approches holistiques et développement d'aptitudes et compétences innovantes pour s'adapter et répondre à ces crises.

Nous accueillons les contributions issues de la recherche et de la pratique, y compris, mais la liste n’est pas exhaustive :

• Meilleures pratiques et expériences en matière d'EE dans la protection des écosystèmes et des ressources naturelles, notamment la biodiversité, les écosystèmes fragiles, le changement climatique, la pollution, la préservation des sols et la lutte contre la désertification, la diversité culturelle, etc.
• Propositions innovantes en matière d'EE dans une perspective de transformation, axées sur une analyse critique du modèle socio-économique actuel dans ses dimensions éthiques, sociales, économiques et environnementales, sans oublier les questions liées aux modes de vie, à la production de biens et à leur consommation ainsi que la recherche des solutions pour l'avenir.