ألبرتو أريناس هو أستاذ التربية البيئية وتعليم الاستدامة في قسم التدريس والتعلم والدراسات الاجتماعية والثقافية بكلية التربية بجامعة أريزونا. وهو متخصص في الروابط بين علوم أصول التدريس والاستدامة البيئية؛ والتعليم التجريبي، مع التركيز على التعليم المهني؛ ومواجهة آثار الاستعمار على المناهج مع التركيز على استعادة المعارف والمهارات المُشبعة بالثقافة الأصلية وغير الخاضعة للتسليع.

في عام 2019، تولى الدكتور أريناس منصب رئيس تحرير مجلة التربية البيئية (Journal of Environmental Education)، وهي مجلة تعليمية رائدة والأولى في العالم المتخصصة بالتربية البيئية ولم تتوقف إصداراتها حتى اليوم.

يحمل الدكتور أريناس شهادة الدكتوراه في الدراسات الاجتماعية والثقافية بمجال التعليم من جامعة كاليفورنيا في بيركلي. وفي عام 2002، استعانت جامعة أريزونا بخبراته ليبدأ عمله كمدرس في كلية التربية منذ ذلك الحين. وقد نُشرت أبحاثة ومقالاته في مجموعة من المجلات التعليمية الرائدة في العالم من بينها مجلة "Phi Delta Kappan"، ومجلة "Teachers College Record"، ومجلة "Compare‏‏"، ومجلة "International Review of Education"، ومجلة التربية البيئية "Journal of Environmental Education".

وخلال الفترة بين عامي 2009 و2019، عمل الدكتور أريناس مديرًا مساعدًا لمجموعة البرامج الأكاديمية: دراسة معاهد الولايات المتحدة، وهي منحة ممولة من الحكومة الفيدرالية تستضيف في جامعة أريزونا الطلاب الجامعيين من السكان الأصليين في أمريكا اللاتينية. وفي الفترة بين عامي 2013 و2015، شارك البروفيسور أريناس كعضو في اللجان العلمية لمؤتمري التربية البيئية العالميين اللذين استضافتهما المغرب والسويد. وفي عام 2014، عَمِل الدكتور أريناس باحثًا ضمن برنامج فولبرايت في المكسيك لإجراء أبحاث حول البرامج المكسيكية للتربية البيئية. أما في الفترة بين عامي 2017-2021، فقد شغل منصب محرر مشارك لمجال التربية البيئية وتعليم الاستدامة في موسوعة أوكسفورد للإدارة التربوية "Oxford Encyclopedia of Educational Administration".

نشأ الدكتور أريناس في مدينة بوغوتا، بجمهورية كولومبيا. وعاش كذلك في البرازيل والمكسيك، حيث عمل بين أروقة التدريس والبحث في مجالي التربية البيئية وتعليم الاستدامة.

أنتونيلا باتشيوري هي عالمة أحياء وحاصلة على درجة الدكتوراه في علم البيئة، وماجستير في التعليم من أجل الاستدامة. تقوم بتدريس " أصول الأحياء والتعليم البيئي" و "التنمية المستدامة" في جامعة بارما (إيطاليا)، حيث تنسق مختبرا للبحوث متعددة التخصصات في التعليم من أجل الاستدامة (CIREA) في إدارة الكيمياء، قسم علوم الحياة والاستدامة البيئية. وهي عضو في هيئات تحرير المجلات الدولية وشاركت في العديد من المشاريع البحثية.

أستاذ التعلم التحويلي للاستدامة الاجتماعية والبيئية في جامعة فاخينينجن - هولندا، وأستاذ زائر في الجامعة النرويجية لعلوم الحياة. ويشغل منصب رئيس قسم التعلم الاجتماعي والتنمية المستدامة في منظمة اليونسكو. كما يشغل والس منصب مستشار أول في مركز غوتنبرغ للتنمية المستدامة، حيث يتركز عمله حول التعلم الاجتماعي التحويلي ضمن ائتلافات هامة تضم العديد من أصحاب المصلحة في مجال يلتقي فيه العلم التجريبي بدراسة المجتمع. وتتركز أبحاثه وأنشطته التدريسية حول تخطيط عمليات التعلّم ومساحات التعلم بما يمكّن الناس من تقديم مساهمات هادفة على طريق تحقيق الاستدامة. ويُعدّ أحد الأسئلة المحورية في عمل والس هو "الكيفية التي يمكن بها تهيئة ظروف تدعم أشكال تعلّم (جديدة) تستفيد بالكامل من التنوع والإبداع والموارد الموجودة حولنا، والتي تظل غير مستغلة إلى حد كبير، في سياق بحثنا عن عالم أكثر استدامة من العالم الذي نتطلع إليه في الوقت الراهن". وقد شغل منصب الرئيس المشارك في المؤتمر العالمي للتربية البيئية 2015 الذي عقد في غوتنبرغ، السويد. وينشط بانتظام في الكتابة على مدونته البحثية التي تنبه إلى التطورات في مجال "تعليم الاستدامة" الناشئ: http://www.transformativelearning.nl

ويمكنكم مشاهدة مقطع فيديو قصير حول دوافعه ورسالته على الرابط التالي:
 http://www.transformativelearning.nl

عميد كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية في جامعة كوري في إنا بإيطاليا وأستاذ متفرغ في علم الاجتماع الحضري والبيئي.

وهو رئيس اللجنة الوطنية للتعليم من أجل الاستدامة -جدول أعمال 2030- التي أسستها اللجنة الوطنية الإيطالية لليونسكو.

درّس في جامعة باليرمو وجامعة اللغات والتواصل الحرة بمدينة ميلان في إيطاليا. كما نسّق بحث درجة الدكتوراه في البيئة وأنماط الحياة بجامعة كوري في إينا بإيطاليا.

وهو عضو في عدة لجان ومؤسسات علمية متخصصة في مجال التقييمات البيئية. مجالات اهتمامه العلمي: علم الاجتماع الحضري والبيئي، والسياسة، وعلم البيئة والاقتصاد.

بريجيت بوركارد هي عالمة أنثروبولوجيا تعمل في مجال التنمية الدولية منذ عقود وتهتم بمجالي البيئة والتعليم. واليوم هي مديرة برنامج مؤسسة بستالوتزي للأطفال في جنوب شرق آسيا، وهي منظمة دولية غير حكومية مقرها سويسرا.

وقد أطلقت بريجيت مع فريقها البورمي مبادرات للمدارس النظيفة والخضراء (أو الصديقة للبيئة) في ميانمار ولاوس وتايلاند بالتعاون مع إدارات الحفاظ على البيئة ووزارات التعليم ذات الصلة في تلك الدول. كما دعمت بشدة وضع المعايير والمؤشرات اللازمة للمدارس البيئية وساندت إعداد دليل المعلم للمدارس الابتدائية حول الحفاظ على البيئة. وحالياً تقود بريجيت جهود توسيع نطاق استحداث مزيد من المدارس البيئية. وقد فازت مدرستان من المدارس "النظيفة والخضراء" بجائزة المدرسة الوطنية النظيفة والخضراء وترشحتا لنيل جائزة المدرسة البيئية التي تنظمها رابطة دول جنوب شرق آسيا.

بريجيت بوركارد هي عضو في لجنة التحكيم السويسرية للمدارس البيئية.

وهو حالياً مدير مركز أمارو للتعليم البيئي - كوينزلاند، أستراليا، ونائب رئيس الجمعية الأسترالية للتعليم البيئي (AAEE) وأمين صندوق فرع الجمعية في كوينزلاند. كما أنه الرئيس السابق لمجلس البيئة في دارلينج داونز وأمين صندوق المجلس حالياً. وقد شارك في مجال التعليم البيئي منذ عام 1980 وكان مستشاراً رئيسياً للاستدامة البيئية بوزارة التعليم في كوينزلاند. ومثّل أستراليا في مبادرة البيئة والمدارس، وهي شبكة من المعلمين البيئيين المقيمين في أوروبا، وهو أيضاً ممثل كوينزلاند في المجلس الوطني للتعليم البيئي، والشبكة الوطنية للتعليم البيئي، والفريق العامل المعني بمبادرة المدارس المستدامة الأسترالية. كان كام عضو لجنة تحكيم جوائز كوينزلاند بريميير للاستدامة ومؤسسة بانكسيا الأسترالية البيئية. في عام 2011 حصل على ميدالية يوم أستراليا لخدمته للتعليم البيئي في كوينزلاند، وكذلك جائزة المعلم البيئي للعام من الجمعية الأسترالية للتعليم البيئي.

يشغل د. كوستيس توريغاس منصب مدير معهد أبحاث الأمن السيبراني والخصوصية في جامعة جورج واشنطن https://cspri.seas.gwu.edu/، حيث يدير وينفذ مشاريع التعليم والبحوث والخدمات في مجال الأمن السيبراني والخصوصية. كما عُيّن في منصب فخري كعضو هيئة التدريس في كلية تراشتنبرغ للسياسة العامة والإدارة العامة في جامعة جورج واشنطن. وهو مستشار في المركز الوطني للتدريب والتعليم في مجال الأمن السيبراني https://www.ncyte.net/ حيث يتولى مسؤولية توسيع البرنامج الدولي وعرضه على الأوساط الأكاديمية والقطاع والهيئات الحكومية. هو عضو أيضًا في عدد من المجالس غير الربحية بما في ذلك مجموعة عمل الخبراء الرائدة في مجال الاستدامة البيئية https://www.eagles2030.org/ التي تم تشكيلها للمساعدة على تحقيق أهداف التنمية المستدامة، والرابطة الوطنية الإلكترونية https://www.nationalcyberleague.org/ وإيكو سيتي بيلدرز www.ecocitybuilders.org ورابطة المرأة في الأمن السيبراني www.wicys.org، كما أنه عضو في مجلس أمناء معهد الرياضيات البحتة والتطبيقية في جامعة كاليفورنيا لوس أنجلوس http://www.ipam.ucla.edu/.
كما يقدم الدكتور كوستيس خدماته الاستشارية للحكومات الوطنية والمنظمات الحكومية الدولية، وكثيرًا ما يُطلب منه المشاركة كمتحدث حول تأثير التكنولوجيا في الحكومات والمجتمعات. وتنعكس خبرته في تطوير استراتيجيات الابتكار الحكومي على مسيرته الممتدة لأكثر من 30 عامًا، والتي تولى خلالها قيادة شركة بابلك تكنولوجي غير الربحية، والتي تربط المبتكرين الحكوميين في مجال التكنولوجيا وتطبيقاتها بالشراكة مع القطاع. ساهم د. كوستيس أيضًا في تيسير العديد من المبادرات الخاصة لشبكة "آي أون إيرث"، وعمل كمدير محتوى لقمة مدن البيئة العالمية في أبوظبي. يركز حاليًا في عمله على واقع الحكومات إذ يعمل كمستشار لتقنية المعلومات في مجلس مقاطعة مونتغمري في ماريلاند ويساعد في صياغة نهج السياسة العامة لنفقات تقنية المعلومات البالغة 220 مليون دولار ضمن ميزانية المقاطعة البالغة 6 مليارات دولار
وهو حاصل على درجة بكالوريوس في الهندسة الكهربائية وماجستير ودكتوراه في هندسة النظم البيئية من جامعة كورنيل. وهو متزوج من كاثرين شادلي توريغاس ولديه طفلان هما ألكسندرا وكريستوفر

هي معلمة ورائدة أكاديمية وصانعة تغيير في مجال التنمية المستدامة، ويُنسب إليها الفضل في تطوير الأطر الأولية لهذا المجال التعليمي. عملت البروفيسور تلبوري مستشارةً للحكومات في كل من الصين وأمريكا اللاتينية وأوقيانوسيا، كما سافرت مرات عديدة إلى أفريقيا لتقييم أثر البرامج التعليمية المنفذة في مجال الاستدامة. وشغلت أيضًا عضوية مجلس إدارة الصندوق العالمي للطبيعة في أستراليا الذي أسّس حركة "ساعة الأرض"، وشاركت في مبادرات دولية تحفز على التحول نحو الاستدامة من خلال التعلم والتعليم. وهي تمثّل أيضًا حكومة المملكة المتحدة في لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية لأوروبا بشأن المسائل المتعلقة بالتعليم والتنمية المستدامة. قبل أن تشغل منصب مفوضة التنمية المستدامة والأجيال القادمة في جبل طارق، تولّت البروفيسور تلبوري رئاسة وإدارة جامعة جبل طارق، وهي مؤسسة تركز في جوهرها على التعليم من أجل التنمية الاستدامة. بالإضافة إلى ذلك، تبوأت العديد من المناصب القيادية البحثية في كل من هونغ كونغ وأستراليا والمملكة المتحدة، وشاركت في برنامج زمالة ماري كوري الدولية في الاتحاد الأوروبي للتوسّط في حوارات متعددة التخصصات وبناء القدرات المهنية التعليمية في مجال التعليم من أجل الاستدامة. وكذلك، ترأست بين عامَي 1995 و2019 العديد من لجان الأمم المتحدة، وتم تكليفها بإعداد مراجعات الخبراء وتقديم المشورة بشأن السياسات وتقييم القطاعات. وقد شاركت البروفيسور تلبوري في العديد من المداخلات والحوارات المنظمة حول التعلم والتعليم خلال اجتماعات دولية متعلقة بتغير المناخ والتنمية المستدامة. وفي الآونة الأخيرة، حازت شهادة زمالة فخرية من كلية سانت كاثرين بجامعة كامبريدج وشهادة دكتوراه فخرية من جامعة جيرونا.

ديفيد أور حاصل على درجة أستاذ بول سيرز متميز في مجال الدراسات والسياسات البيئية وأحد كبار مستشاري رئيس كلية أوبرلين. كما إنه محرر مؤسس بمجلة جورنال سولوشنز ويشغل منصب المدير التنفيذي لمشروع أوبرلين، وهو مجهود تعاوني بين مدينة أوبرلين وكلية أوبرلين وشركاء من القطاعين الخاص والمؤسسي يهدف إلى تحسين قدرة المدينة على الانتعاش والازدهار وتحقيق الاستدامة.

ألف أور سبعة كتب، من بينها كتاب داون تو ذا واير: مواجهة انهيار المناخ، وأسهم في تحرير ثلاثة كتب أخرى. كما كتب نحو 200 مقالة ومراجعة فصول كتب ومنشورات مهنية.

تقلّد ديفيد على مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية عديداً من المناصب، فقد عمل عضو مجلس إدارة ومستشاراً في ثماني مؤسسات وعديد من المنظمات، بما فيها معهد روكي ماونتن ومؤسسة ألدو ليوبولد. ويشغل ديفيد حالياً منصب عضو مجلس أمناء في كل من منظمة بايونيرز وتحالف كولورادو من أجل التنمية المستدامة ومعهد وورلد ووتش.

حصل ديفيد على سبع درجات فخرية وحاز عشرات الجوائز الأخرى، بما في ذلك جائزة ليندهيرست وجائزة الإنجازات الوطنية من الاتحاد الوطني للحياة البرية وجائزة الرؤية القيادية من سكند نيتشر. كما إنّه محاضر دائم في كليات وجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة وأوروبا وآسيا.

وفي أثناء عمله في كلية أوبرلين، قاد ديفيد جهود تصميم مركز آدم جوزيف لويس وتمويله وبنائه، وهو المركز الذي وصفته إحدى لجان الجمعية الأميركية للمعماريين عام 2010 باعتباره "أهم مبنى أخضر شُيّد خلال السنوات الثلاثين الماضية"، كما صرّحت وزارة الطاقة الأميركية بأنه "واحد من أهم 30 مبنى شُيّد في القرن العشرين".

ديفيد زاندفيت هو أستاذ مشارك في جامعة سيمون فريزر (فانكوفر، كندا) ومدير معهد التعلّم البيئي. ويعمل أيضاً بصفته زميل تدريس في كلية البيئة وهو زميل بحوث مساعد في جامعة سام راتولانجي (إندونيسيا).

كما أنه معلم وباحث متمرس نشر العديد من المقالات في مجلات دولية وقدم أوراقاً محكمة ضمن مؤتمرات عديدة في ست قارات وأكثر من 15 بلداً. أما اهتماماته المهنية فتتركز في مجالات العلوم والتكنولوجيا والتربية البيئية.

ويتمتع ديفيد بخبرة كبيرة في تخطيط وتقييم الفصول الدراسية وتوفير التطوير المهني للمعلمين، وذلك بصفته مديراً سابقاً لمركز التكنولوجيا التعليمية التابع للجامعة. كما يجرى ديفيد بحوثاً وأنشطة تطويرية تتناول بيئات التعلم في أستراليا وكندا وإندونيسيا وماليزيا وسريلانكا وتايوان.

إدغار غوديانو هو زميل باحث أول في معهد البحوث التربوية التابع لجامعة فيراكروزانا بالمكسيك حيث يقود الجهود البحثية المتعلقة بالتعليم البيئي من أجل الاستدامة. وهو عضو في لجنة التعليم والاتصالات التابعة للاتحاد الدولي لصون الطبيعة والرئيس الإقليمي السابق لمنطقة أمريكا الوسطى بين عامي 2001 و2006. كما شغل سابقاً منصب عضوية في مجلس إدارة جمعية أمريكا الشمالية للتعليم البيئي بين عامي 1992 و1997. عمل إدغار مع الصندوق العالمي للطبيعة ومنظمة اليونسكو على مشاريع تتعلق بالاستراتيجيات الوطنية للتعليم البيئي. كما إنه عضو في النظام الوطني للباحثين في المكسيك (المستوى الثالث). وقد ألف اثنين وعشرين كتاباً وكتب ما يزيد على 100 مقال في عديد من المجلات المتخصصة في مجال التعليم البيئي. يشغل إدغار منصب مسؤول اتصال في أمريكا اللاتينية، وكان عضواً في مجموعة اليونسكو المرجعية لعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة من عام 2005 إلى عام 2014. كما إنه عضو في الأكاديمية المكسيكية للعلوم وحائز على عدة جوائز، مثل الجائزة الوطنية للاستحقاق البيئي (2004) في فئة الباحث وجائزة جامعة نويفو ليون المستقلة للبحوث في العلوم الإنسانية (2007). ويركز بحثه الحالي على التمثيلات الاجتماعية للتغير المناخي وقابلية التأثر به والمخاطر التي يشكلها وقدرة المجتمع على مواجهته.

عضو في المؤتمر العالمي الحادي عشر للتربية البيئية
شيربروك، كيبيك– كندا
أستاذ مشارك
مركز أبحاث البيئة والتعليم والتدريب البيئي
جامعة كيبيك مونتريال

حصل على درجة الدكتوراة في التعليم والصحة العامة من جامعة كيبيك مونتريال وجامعة لوفان، ويشغل حالياً منصب رئيس تحرير المجلة البحثية.وقد اكتسب، أثناء عمله في المجلة، خبرة تحريرية وأسلوباً نقدياً في سياق عملية التحكيم.

وتشمل اهتماماته البحثية مسائل المفهوم الإقليمي للصحة من منظور إثنوغرافي، وأوجه التفاوت في الصحة الاجتماعية والبيئية، وتعزيز الصحة، والتثقيف بشأن الصحة البيئية.وقد ركز بحث الدكتوراة على التصورات الاجتماعية للروابط بين الصحة والبيئة في سياق الفئات المحرومة التي تعيش في المناطق الحضرية.

رائد أعمال ومؤلف كتب (مثل: الاقتصاد الأزرق مترجم إلى +50 لغة)، و324 قصة خيالية تستخدم كأدوات تعليمية في جميع المدارس الصينية. ومن المتوقع أن يكمل السلسلة لتصبح 365 قصة مع نهاية عام 2023.

مصمم علم أصول التدريس الذي يجمع بين تعلم العلوم القائم على الطبيعة، والذكاء العاطفي، والتعبيرات من خلال الفنون، وربط الرؤى وتعزيز القدرة على التنفيذ.

تتولى الأستاذة المتميزة هيلا لوتز-سيسيتكا رئاسة مؤسسة الأبحاث الوطنية بجنوب أفريقيا المعنية بمسارات التعلم الاجتماعي التحويلي وتعلم المهارات الخضراء. شاركت في العديد من برامج الأبحاث والسياسات الوطنية والدولية، وشغلت في إطارها عضوية مجموعة اليونسكو المرجعية الدولية لعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة (2005-2014)، وبرنامج الأمم المتحدة للبيئة لتعزيز ممارسات البيئة والاستدامة في الجامعات الأفريقية، وبرنامج شراكة الجامعات العالمية في مجال البيئة والاستدامة (2004 - حتى تاريخه). وهي حاليًا تشغل منصب باحث رئيسي في برنامج أبحاث العلوم الاجتماعية الدولية حول "التعلم التحويلي والمتغير في أوقات تغير المناخ"، كما تعمل بدور باحث رئيسي مشارك لصالح مشروع صندوق أبحاث التحديات العالمية الدولي حول تحويل ممارسات التعليم من أجل الوصول إلى مستقبل مستدام. فضلًا عن ذلك، شغلت لوتز-سيسيتكا منصب الرئيس العلمي للمؤتمر العالمي للتربية البيئية في عام 2007، وشاركت في عضوية اللجنة الاجتماعية العلمية وعملت كمتحدثةٍ رئيسية في عدد من فعالياته منذ عام 2003. قبل ذلك، تولّت رئاسة تحرير مجلة جنوب أفريقيا للتعليم البيئي (بين عامَي 2003 و2016) وشاركت في تحرير مجلة التعلم والثقافة والتفاعلات الاجتماعية. تشمل منشوراتها الأخيرة كتابًا منقحًا من إصدار دار روتليدج يتناول موضوع "الواقعية النقدية والتعلم البيئي والتغيير الاجتماعي والبيئي"، إلى جانب كتاب ثانٍ حول "التنمية المستدامة والتعليم في أفريقيا" من دار سبرينغر، وكتاب آخر من إصدار دار روتلديج حول "أبحاث المهارات الخضراء". وتنطوي اهتماماتها البحثية على منهجيات البحث النقدية، والتعلم البيئي التحويلي، والسلطة، وتحوّل النظام التعليمي.

تعمل إنغريد براملينغ صامويلسون أستاذة في مجال التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، وهي حاصلة على مقعد اليونسكو للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة والتنمية المستدامة. وشغلت سابقاً منصب الرئيسة العالمية للمنظمة العالمية للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة. تتمركز بحوثها الرئيسية في مجال تعليم الأطفال الصغار وظروف التعلم في سنوات الطفولة المبكرة.

بعدما انطلق كارترون (53 عامًا) في مسيرته المهنية في قطاع الطيران، حطّ في كلية كيدج للأعمال في فرنسا عام 2001 ليترأس قسم التسويق قبل أن يكرس نفسه بالكامل لمجال الاستدامة، فبات من رواد استراتيجية المسؤولية الاجتماعية للشركات لكلية تضم 15 ألف طالب. وعاد بعد ذلك ليكرس نفسه لمشروع الريادة الاجتماعية خاصته مع "سوليتست إمباكت" في سبتمبر من عام 2021.

هو عضو من أعضاء مجالس إدارة منظمات غير حكومية ومؤسسات عدة ومن أبرز الفاعلين في مجموعات العمل التي تركز على المسؤولية الاجتماعية والتقييم المستدام لمؤسسات التعليم العالي. ومنذ عام 2012، يشغل منصب المستشار الأعلى لـ "مبادرة التعليم العالي المستدامة" (HESI) وهي شراكة مفتوحة بين 10 كيانات تابعة للأمم المتحدة ومجتمع التعليم العالي تم إطلاقها في الفترة التي سبقت مؤتمر الأمم المتحدة للاستدامة المعروف بـ  ريو +20.

وقد أطلق مؤخرًا "سوليتست" وهي حركة دولية رامية إلى رفع الوعي وتقييم الإلمام بالاستدامة. وقد سبق لـ 300 ألف شخص حول العالم أن خاضوا "اختبار درجة الوعي" من إعدادها والذي يُستخدم كواحدة من أبرز أدوات قياس أهداف التنمية المستدامة التي وضعتها الأمم المتحدة ومراقبتها. ففي مارس 2022، أطلقت "سوليتست" تقييم الإلمام بالاستدامة أو TASK™ وهي أداة تقييم قوية توفر مقاييس هامة قابلة للمقارنة بهدف مراقبة التعليم وتوجيهه في اتجاه الاستدامة.

يعشق كارترون غوص السكوبا والتجديف بالكاياك كما يحب التحديق بكل ما يحيط به من العلى من منطاد الهواء الساخن خاصته.

تقلدت جودي براوس منصب المديرة التنفيذية لجمعية أمريكا الشمالية للتعليم البيئي في ديسمبر 2011. وقد شغلت سابقًا منصب نائبة رئيس قسم التعليم والمراكز في جمعية أودوبون الوطنية. وهي ناشطة ولها مشاركات فاعلة في جهود البيئة والتعليم على الصعيدين الوطني والدولي منذ ثلاثة عقود تقريبًا. نجحت جودي في إدارة إدارات التعليم والتوعية في 3 منظمات وطنية ودولية معنية بالمحميات وهي جمعية أودوبون الوطنية والصندوق العالمي للحياة البرية، والاتحاد الوطني للحياة البرية. كما شغلت منصب مديرة برامج التعليم البيئي في فيلق السلام الأمريكي. قادت العديد من مشاريع التعليم البيئي الدولية وتولت تيسير ورش العمل والمؤتمرات القيادية في العشرات من البلدان وشغلت منصب رئيسة تحرير العديد من جهود النشر الوطنية الناجحة التي تركز على التعليم البيئي ولها أعمال منشورة في العديد من الإصدارات الدورية والكتب المعترف بها على المستوى الوطني. ساعدت في إنشاء وإدارة مبادرة "توغيذر غرين" TogetherGreen وهي تحالف بقيمة 20 مليون دولار بين أودوبون وتويوتا. وتعمل هذه المبادرة على توفير سلسلة من الزمالات والمنح والأيام التطوعية التي تساعد الناس على اتخاذ الإجراءات المناسبة في المنزل وفي مجتمعاتهم المحلية لتحسين صحة البيئة

انضمت السيدة جون موروهاشي إلى اليونسكو في عام 1999، وبدأت حياتها المهنية في قطاع العلوم الاجتماعية والإنسانية في الفترة من (1999-2007). ثم عملت في قطاع التعليم كاختصاصية برامج في السلام وحقوق الإنسان والمواطنة العالمية (2007-2014) قبل أن تشغل منصب رئيس وحدة التعليم في اليونسكو في مكتب بور - أو – برنس (2014- 2016)، وبعدها أصبحت رئيس المكتب التنفيذي لتنسيق البرامج الإقليمية في اليونيسكو المكتب الإقليمي لمنطقة آسيا – المحيط الهادي في بانكوك. في أبريل عام 2020 عادت للمقر الرئيسي وانضمت إلى قسم التعليم من أجل التنمية المستدامة، وفي سبتمبر 2022 أصبحت رئيسة نفس القسم.

لوسي سوفي هي أستاذة بكلية التربية في جامعة كيبيك مونتريال الكندية، ومديرة مركز أبحاث البيئة والتعليم والتدريب البيئي في كندا.كما أنها المؤسس والمسؤول المشارك لبرنامج جامعة كيبيك مونتريال للدراسات العليا في التعليم البيئي.وهي أيضاً الشريك المؤسس والمدير للمجلة البحثية الدولية. تتمتع لوسي بخبرة واسعة في مشاريع التعاون الدولي في أمريكا اللاتينية (إقليم الأمازون)، كما فازت في هذا السياق بجائزتين للتميز.وتتركز أبحاثها الحالية حول التثقيف بشأن الصحة البيئية (مسائل الزراعة والغذاء والمياه)، والتعليم المتعلق بالطاقة، وتعليم المواطنة البيئية، والرعاية البيئية، والتطوير المهني لاختصاصيي التربية البيئية وقادة المجتمع المحلي.وقد حصلت سوفي على درجة الدكتوراه الفخرية من جامعة فيراكروز في المكسيك، في عام 2015، تقديراً لأبحاثها المتعمقة في مجال الحركات البيئية الاجتماعية التي تهدف لمعالجة القضايا البيئية الحاسمة.

لواندا ماكويلان مرشحة لنيل شهادة الدكتوراه من مركز أبحاث التعلم البيئي في جامعة رودس. وتتركز اهتماماتها البحثية حول التطوير المشترك للتدخلات التي تجري على مستوى السياسات بهدف تحقيق انتقال اقتصادي عادل للمزارعين السود الجدد إلى سلاسل القيمة التجارية المستدامة في منطقة جنوب أفريقيا. وتعمل ماكويلان مساعِدة بحثية لرئاسة مبادرة الكراسي البحثية في جنوب أفريقيا في مجال التغيير العالمي وأنظمة التعلم الاجتماعي، والتعليم والمراقبة والتقييم في مجال التغير المناخي. وهي أيضًا باحثة مشاركة في مركز أبحاث السياسات الأفريقي "بوليسي سبيس". وبالإضافة إلى عملها الأكاديمي، تنخرط ماكويلان في مجال التحليل السياسي حيث تكتب المقالات في وسائل الإعلام الوطنية حول قضايا اجتماعية واقتصادية وسياسية يواجهها المجتمع.

أستاذ وباحث ما بعد الدكتوراه في برنامج الدراسات العليا لتدريس العلوم بجامعة ماتو غروسو دو سول الفيدرالية.

ويعمل حالياً مديراً لتنسيق سياسات التعليم الابتدائي في وزارة الدولة لشؤون التعليم في ماتو غروسو دو سول، ورئيساً للجنة الدولة لشؤون التربية البيئية في ماتو غروسو دو سول.

ماريو سالومون حاصل على درجة الماجستير في الفلسفة النظرية. وهو عالم اجتماع بيئي وأستاذ جامعي سابق في جامعة بيرغامو وميلانو، ويدرّس حالياً علم الاجتماع البيئي في جامعة ميلانو بيكوكا وتورينو. كما أنه صحفي ومحاضر ألقى محاضرات في مئات المؤتمرات، مؤلف وشارك في تأليف كتيبات وأوراق وفصول كتب حول التربية البيئية والتواصل البيئي والاقتصاد البيئي وغيرها من القضايا البيئية، وهو أيضا كاتب لروايات وحكايات.

مرسيدس فاريلا حاصلة على درجة الدكتوراه، وهي أيضاً مُحاضِرة متخصصة في العلوم التجريبية والتعليم البيئي في كلية العلوم التربوية بجامعة فيغو الإسبانية. تقوم بأبحاث في مجال الاستدامة منذ أكثر من 10 سنوات، وتتركز اهتماماتها البحثية على التعليم البيئي من أجل الاستدامة وتدريب المعلمين في التعليم العالي، وخاصة فيما يتعلق بالتعلم التحويلي، وتطوير كفاءة العمل والتعليم المناخي. بالإضافة إلى ذلك، بدأت في السنوات الأخيرة تبحث في تصورات المعلمين حول التغير البيئي العالمي.

الأمين العام وأمين الصندوق لمؤسسة محمد السادس لحماية للبيئة (مسؤولة عن تنسيق برامج المؤسسة المختلفة وتخطيط الميزانية والتواصل المؤسسي ومتابعة العمل مع الشركاء الدوليين، مثل الاتحاد الأوروبي ومؤسسة التعليم البيئي ومؤسسة الأمير ألبرت الثاني أمير موناكو ومنظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة، إضافة إلى مسؤوليتها لتنفيذ المشاريع.

حائزة على درجة الماجستير في "النمو المستدام والمنظمات" من جامعة باريس دوفين التابعة لجامعة السوربون بفرنسا. كما حصلت على شهادة التميّز في الأعمال "برنامج كبار القادة للمهنيين العاملين في القطاع غير الربحي" من كلية كولومبيا للأعمال بولاية نيويورك في الولايات المتحدة.

أستاذ جامعي في كلية العلوم التربوية بجامعة كورونيا متخصص في علم أصول تدريس العلوم التجريبية والتعليم البيئي.

تتركز اهتماماته البحثية الحالية على تدريب المعلمين في مجال التعليم البيئي والاستدامة، خاصة فيما يتعلق بالتعلم التحويلي، وتطوير كفاءة العمل والتعليم المناخي، والبصمة البيئية، وتنفيذ جدول أعمال القرن 21 في الجامعات والبلديات (LA21).

في رصيد الدكتور ستانفيلد خبرة تمتد لعقود في مجال التدريس في المدارس والكليات والجامعات في المملكة المتحدة وأوروبا والشرق الأوسط. بالإضافة إلى الموسيقى واللغة الإنجليزية، قام بالتدريس عن الحياة في الهواء الطلق وقام برحلات استكشافية بواسطة قوارب الكاياك المصنوعة يدويًا. يُجسد عمله الأكاديمي نظرة ناقدة للتدريس من داخل الفصل الدراسي ويظهر، من خلال تحليل منهجه التفصيلي، أن التعليم القائم على المكان المعني يزيد بشكل كبير من قدرة الطالب على التركيز والفهم ويسهم في الوصول إلى اعمق مستويات التعلّم. يرى الدكتور ستانفيلد أنه من شأن اتباع منهجية التعليم البيئي القائم على المكان على نطاق واسع أن يثمر دون شك عن تحويل اهتمام شباب اليوم إلى مجتمعات تعيش في توازن أفضل مع العالم الطبيعي. وتحقيقا لهذه الغاية، يضطلع الدكتور ستانفيلد حاليًا بدور تعليمي في كلية تعتمد منهج التعلم المكاني، حيث سيساعد الطلاب على التفاعل مع العالم الطبيعي من خلال أنشطة رعاية الحيوانات والبستنة والأنشطة التعليمية المنفذة في الغابات

يتمتع فيل بخبرة تمتد أربعين عاماً في مجال التعليم الرسمي وغير الرسمي، بما يشمل المدارس، والتعليم الفني والتعليم التكميلي، والكليات المجتمعية، والجامعات، ومجموعة متنوعة من المؤسسات المجتمعية.وقد شغل مناصب قيادية في مدارس، ووكالات حكومية، وجمعية مهنية وطنية، ومنظمات غير حكومية محلية ودولية، كماعمل في الخارج في مجالات التعليم والتدريب والتقييم.تشمل خبرات فيل في التوعية وتنظيم الحملات المجتمعية على المستويات المحلية والحكومية والاتحادية، والتعليم في ظل ظروف إغاثية (جمهورية ناورو)، وتقديم دورات للشباب عن قيادة جهود الاستدامة، والتطوير المهني للمعلمين والمدربين، وتيسير عقد المؤتمرات. ويدرّس فيل حالياً برنامجين لتدريب المعلمين في جامعة ويسترن سيدني، ويدير برنامجه المدرسي الخاص (Speaking 4 the Planet) الذي يتبنى نهجاً يستند إلى الفنون لتعليم الاستدامة.

السيدة راديكا معلمة حقيقية قلباً وقالباً وتتمتع بخبرة واسعة في التدريس وتطوير المناهج وإنشاء المدارس وبناء قدرات المعلمين، ولديها سجل حافل في تنفيذ مشاريع التحول المؤسسي وتنفيذ أفضل الممارسات الرائدة، والاستفادة من أفضل الممارسات التربوية لتعزيز تجربة التعلم للأطفال والشباب. طوال حياتها المهنية ، تعاونت السيدة راديكا مع المنظمات الهندية والأمم المتحدة والمنظمات غير الحكومية ومجالس التعليم على مستوى الولاية والدولة والوزارات والمؤسسات المختلفة. وتشارك بنشاط في مناصرة السياسات التربوية مع الهيئات التعليمية الوطنية والولائية ، مما يكفل لها التأثير المباشر على السياسات والممارسات التعليمية. السيدة راديكا متخصصة في تعليم الطفولة المبكرة والتعليم البيئي ومحو الأمية.

تتمتع راكيل بخبرة واسعة في العمل مع منظمات المجتمع المدني على الصعيدين المحلي والدولي لخدمة السكان الضعفاء من الفتيات المراهقات الشابات إلى مجتمعات السكان الأصليين في المناطق الريفية.

وهي تقود حاليا مجال مبادرات الاقتصاد الجديد في مؤسسة مويسيس بيرتوني، وهي منظمة غير حكومية رائدة في باراغواي تركز على الحفاظ على الطبيعة والتنمية المستدامة والتعليم. تقوم بتصميم وتنفيذ مشاريع تعليمية تركز على تمكين المرأة وريادة الأعمال وتنمية الأراضي من خلال دمج القيم الاجتماعية والبيئية والاقتصادية.

وهي مؤلفة مشاركة لكتاب "مغامرات مستدامة في مباراكايو"، وهو كتاب للأطفال. في عام 2019، تم تكريمها من قبل رئيس باراغواي، ماريو عبدو بينيتيز، لمبادرتها في القطاع الزراعي.

راكيل حاصلة على درجة الماجستير في الإدارة العامة من جامعة شرق ولاية تينيسي، وبكالوريوس في الدراسات الدولية من جامعة أولد دومينيون، وشهادة في التنمية المستدامة والحفاظ على البيئة من جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا في أستراليا.

صفاء عبيد هي معلمة لغة إنجليزية أردنيّة حائزة على جائزة "معلمة العام" لسنة 2022 من مؤسسة إيرث برايز العالمية. تُدرّس صفاء طالبات المرحلتين الابتدائية والإعدادية في مدرسة صويلح الإعدادية التابعة للأونروا في الأردن، حيث تتولى أيضاً بدور منسقة البرلمان الطلابي وحقوق الإنسان في المدرسة. وقد منحت صفاء لقب "صاحبة أفضل أداء" بعد تقييم أدائها على مدار سنوات عملها المهني. يتمثل هدف صفاء المستقبلي في جعل التعلم عمليةً ممتعة لطلابها وتسخير الفرص لهم لصقل مهاراتهم وتحفيزهم على المشاركة بثقة والمساهمة في تحسين العالم.

شاركت صفاء في عملية إنشاء مجموعة الأدوات اللازمة للأونروا من أجل تسوية النزاعات بالسبل السلمية، مثل الوساطة بين الأقران في المدارس، وهي عضو في لجنة حقوق الإنسان التابعة للأونروا في منطقة شمال عمان.

أنشأت صفاء مجموعة أدوات باسم "مجموعة أدوات أنشطة الإثراء الصديقة للبيئة". وساعدت هذه المجموعة المعلمين الآخرين على دمج الموضوعات البيئية في دروسهم بسلاسة وفعالية.

تعمل صفاء على نشر الوعي وتعزيز التعليم البيئي بين المعلمين والمدرسين، كما تساعد المؤسسات التعليمية على تفعيل ممارسات التعليم البيئي من خلال الأنشطة والتعلم القائم على المهام واستراتيجيات التفكير النقدي وتقنياته.

تهتم صفاء بتنظيم مشاريع تمكين النساء والشباب وتنفيذها نظراً لعملها مع اللاجئين الفلسطينيين بالمخيّمات. كما إنها من محبّي الكتابة في أوقات فراغها.

سورات بوالير هو عميد كلية العلوم البيئية في جامعة كاسيتسارت بتايلاند.

شارك في عدة مشاريع بحثية، وهو خبير في برامج التدريب على نمذجة جودة الهواء والضوضاء.

حائز على درجة الدكتوراه في تلوث الهواء من جامعة هيرتفوردشاير بالمملكة المتحدة ودرجة الماجستير في العلوم البيئية والبكالوريوس في العلوم العامة من جامعة كاسيتسارت.

اختار ثاكور بوديل مهنة التدريس عن قناعة وشغف. وبصفته أول وزير تعليم منتخب في بوتان، قاد ثاكور البلاد في مسار تحقيق الأهداف الإنمائية للألفية وأداء المهمة الدستورية للبلاد في مجال التعليم. تشمل اهتماماته الرئيسية العمل من أجل النزاهة المؤسسية واحترام الذات الوطنية ومحو الأمية الأخلاقية والسعادة القومية الإجمالية.

وقد ترجمت رؤية بوديل للتعليم الشامل الواردة في كتاب "مدرستي الخضراء" إلى عدة لغات. كما حاز على جائزة جوسي للسلام وجائزة التعليم العالمية وجائزة الخدمة المتميزة لريادته في مجال التعليم، بالإضافة إلى الوسام الذهبي لعام 2008 ووسام الاستحقاق الملكي دروك ثوكسي عام 2012.

استثمر ثاكور بوديل منصبه العام بنزاهة وقدم خدمة متفانية في المشهد الديمقراطي البوتاني الناشئ تكريماً لبلده ومواطنيه، وكان هذا نابعاً من معتقداته وقناعاته الراسخة. وكثيراً ما وصف البروفيسور بوديل بأنه أكثر وزير تعليم سافر سيراً على الأقدام في العالم.

الدكتور فيكتور لاجوتوف بروفيسور ورئيس مختبر النظم في جامعة أوروبا الوسطى. يمتلك خبرة واسعة في التدريس والبحث في مجالات تطبيق التقنيات الرقمية في مختلف المجالات، بما في ذلك إدارة الكوارث وتغير المناخ والمياه والأمن الغذائي. ويشغل الدكتور لاجوتوف منصب المدير الحالي لمشروع GeoHub الدولي حيث يقود العديد من المبادرات العابرة للحدود لتطوير القدرات الأساسية للطلاب التابعين والباحثين في استخدام أحدث الأساليب والتقنيات الجيومكانية. عمل الدكتور لاجوتوف مستشارًا لمجموعة واسعة من المؤسسات الأكاديمية والدولية، مثل منظمة الأغذية والزراعة للأمم المتحدة واتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة التصحر ومكتب الأمم المتحدة لشؤون الفضاء الخارجي والمعهد الدولي لتحليل النظم التطبيقية وغيرها الكثير. وهو يجمع بين أنشطة التدريس والبحث من جهة والمشاريع العملية المنفذة في جميع أنحاء العالم من جهة أخرى مع التركيز بشكل خاص على التفاعل بين العلوم والسياسات والتعاون الدولي. أسس مشروع ISEPEIالذي يهدف إلى بناء القدرات في مجال صنع القرارات القائمة على الأدلة والبيانات إلى جانب التعليم التنفيذي حول التقنيات الجيومكانية، وقد أطلق العديد من مبادرات المنظمات غير الحكومية التي تُعنى بالتنمية المستدامة والأمن البيئي

يولاندا زياكا هي خبيرة اقتصادية، حاصلة على دكتوراه في التربية البيئية، ماجستير في الفنون البصرية وعلوم الفن. ومن مقرها في اليونان، تنسق منذ عام 1994 العديد من المشاريع الدولية المتعلقة بالتثقيف البيئي والاتصالات، وشاركت في مختلف شبكات البحث والعمل، وفي منظمات المجتمع المدني. كما شغلت أدواراً قيادية في المنظمات غير الحكومية البيئية والتعليمية الوطنية والدولية، وكذلك في وكالات السلطات الإقليمية التي تنفذ وتدير مشاريع التنمية الإقليمية. وهي مؤلفة مستقلة / مشاركة للعديد من المقالات ومحررة لكتب ودوريات حول التربية البيئية والتربية وأخلاقيات المسؤولية. وتشمل مجالات خبرتها الاتصالات البيئية، والتعليم البيئي في بيئات التعليم غير الرسمي، والتعليم من خلال الفن، وإدارة المشاريع التعليمية، وتطوير المواد التعليمية.